作者：林倖妃、鄧凱元【摘自：天下雜誌。2013年教育特刊。536期。2013-11-27】
教育解嚴了嗎？恐怕還沒！新世代的學習者，與其怪制度跟不上時代，不妨先解放自己的心態，主動問問題、找答案，更可以走入人群、擁抱山林，善用網路資源，讓知識力轉為行動力，做自己學習的主人。
台灣社會從一九八七年解嚴，但教育解嚴了嗎？恐怕還沒有。
「我們習慣要有標準答案，因為要應付考試，」台灣師範大學設計學系教授王千睿，這天談起女兒的就學歷程，感概萬千地說。
王千睿的女兒，小學一年級時就讀北部某私立學校。一天，她拿著數學考卷問爸爸，「這是什麼意思？」爸爸訝異地看著老師批改的一百分，問女兒既然看不懂，為什麼會做？
女兒回答說，老師教他們看到Ａ就寫Ｂ答案，但她不知道為何從Ａ得到Ｂ。王千睿檢視發現女兒一星期考四次小考，不論數學、國語或英文都如此，連造句都要用背的，因為老師說：「每件事情都有標準答案。」
台灣的課堂，要從標準答案中「解嚴」，似乎還有段距離。女兒升上小二時，王千睿到處找學校，急急忙忙讓她轉學了。
「我想到自己的同事，一樣是一流學府出來，在職場上有人表現好、有人不好，」他說，不好的幾乎都是填鴨填出來的。
因為很多人好不容易擠進知名學府，和課堂卻很疏離。台灣大學針對二○一一年入學新生進行調查，發現學生在學習路上很孤獨。雖有五成七會準備考試並完成作業，卻僅三成七經常積極參與課堂，如討論、發問等等。
另有二成七自認經常與同學討論課程內容或作業；願意與老師討論學業的降到五％。
事實上，隨著科技的創新，「學習」已經出現前所未有的變化。
學校教育必須從過去「以一教百」的傳統教學，逐漸轉移到「以學生學習為中心」的教學方式。
隨著知識來源多元化，新世代的學習者要怎麼學，才能達到有效學習，更成為要贏得競爭力，不得不面對的共同課題。
自己找答案、給分數
美國麻州大學安姆斯特校區教師發展中心副主任史美瑤，認為改變學習方式，可以從三方面著手：
首先，要有獨立學習的能力。「目前要用最新科技才能競爭，學校教的根本無法趕上，」在一場有關選才和育才的座談會上，廣達集團董事長林百里說，擁有了解新事物的欲望，以及學到找答案的方法，比學分更重要。
其次是從同儕的互動中學習。史美瑤認為，共同學習除了可以了解自己在學習上的不足之處，還可以訓練適當表達觀點，並懂得傾聽與接納和自己不同的見解。
台灣拜耳每年在招募實習生時，刻意將申請的學生分組，並提供案例現場討論，評審則在一旁全程觀察。
「有些人會堅持自己看法，有的人則是附和，」拜耳醫療保健事業群西藥部處長魏立強說，從過程中可以觀察遇到衝突和壓力時，每個人的處理和表達方式，從中挑選出有創意，又可以和人合作的人才。
第三是要具備自我評量的能力，學會為自己的學習成效負責。學校的老師可以鼓勵學生參與課程評量的設計和討論，也讓學生了解，學習是學生和老師雙方共同的責任。
為了因應新世代的學習需求，大學教育開始出現變化。「我們要培養學生能力，以迎接現在不存在、說也說不清楚的工作，」逢甲大學校長李秉乾今年上任後，體認到不同世代學生，有不同需求和潛能，傳統的課程或教育模式若無法跟著改變，學生當然興趣缺缺。
覓人才，用以致學當道
因此除了加強學生在畢業前，必須有專題製作和研究經驗之外，逢甲大學在通識教育上提出重要改革，支持跨領域、團隊合作的專題式學習。
除了鼓勵不同領域學生自組團隊，發想共同專題，如活化柳丁園、到外蒙古做國際志工等等，並由從逢甲ＥＭＢＡ畢業的學長姐，組成教練團隊，給予專業的指導。
讓每個學生在專業教育上，有機會擁有專業能力，解決複雜問題，也能在合作中互相學習，由下而上改變學習體系。
「以前說學用合一，但現在更強調用以致學，」李秉乾說，教育不能限制孩子未來發展，而是讓學生有更寬廣的視野，在必要時可以將所學用上。
教育，應該要幫助新世代有更好的未來，而不是限制他們的發展。
從小對英文充滿興趣，在大學學測中英文考了七十分的滿級分的劉安婷，去年從美國普林斯頓大學畢業，今年七月回到台灣開展「為台灣而教」（Teach for Taiwan）計劃。
回想在台灣的求學經歷，她的高中日記上寫著：我痛恨這個體制。「當時我滿心想著，逃啊！」她說。那一年，她在台灣體制下既要考學測、參加推甄，還要準備美國大學入學測驗，壓力大到讓她感到非走不可。
即便如此，她仍然找到自己的出路，選擇回到台灣。「我回來是認同這一代年輕人，相信我們可以從自身出發，促成改變，」劉安婷找了一群志同道合的人，計劃進入偏鄉進行課輔和教學，從明年二月開始招募大學畢業生參與教學團隊。
劉安婷就跟多數的新世代學習者一樣，他們更強調要主動學習，並懂得運用資源，將知識化為有形的方案或行動，進一步解決生活或社會所遭遇的問題。
學習，不必然在教室；標準答案，顯然已經無法滿足新時代的需求。
引自：http://www.cw.com.tw/article/articleLogin.action?id=5054160
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