十二年國教的癥結－－教育價值市場化

作者：林火旺(台大哲學系教授)【摘自：人間福報 2012-06-27】

十二年國教實施在即，政府信誓旦旦，但各方疑慮未除。理論上十二年國教當然是一個好的政策，如果用美國哲學家羅爾斯的正義理論，十二年國教可以讓那些出身家庭貧困的孩子，因為廉價的學費而得到受教育的機會，這意味著每一個人不會因為家庭背景這項偶然因素，而喪失自我能力的充分培養。如果社會上每一個人的能力都能適度的得到發展，等於達到「人盡其才」的理想，絕對是有利社會的事。

一個十五歲的國中畢業生，如果家裡負擔不了高中學費，即使各項成績表現耀眼，他可能因此而中輟，從社會整體合作的角度來看，這不只是他個人的損失，也是社會的損失。因為他的能力如果充分發揮，可以為社會創造更多福祉，但因為貧窮而失去爭取更佳職位的機會，這表示該職位將由能力比他差者取代，對社會當然是一種損失。

然而明明是一個比較合乎社會正義的政策，人民對它卻沒有太多的信心，關鍵在於我們社會對教育價值的看法是市場化的，換句話說，社會上相當多數的人把教育等同於就業、賺錢的工具，因此升學率決定學校的好壞，市場工作機會和薪資的潛力決定大學科系的好壞。許多擔心明星高中消失的人，其實就是把「讀好書」等同於「賺大錢」，再把「賺錢」等同於「幸福」。這種簡化人生的邏輯使得政府十二年國教的美意，很難不被扭曲，所以前一陣子有人建議可以把擔任義工當成升學的一項評量，結果社會就出現一窩蜂搶當義工的現象，這些人不是真的有心當義工，而是為升學考量。因此如果不先扭轉國人教育價值市場化、功利化的傾向，十二年國教實施的結果即使形式上五育並重，將來一定會出現「五育補習班」，學生的壓力不會變小而是變大。

今年暑假，我和一些社會熱心人士及中學老師，打算辦一個四天三夜的品德營隊，對象是高中生，經費由一位具有愛心的企業家支付，所有學員都免費參加。我自己在哲學系教倫理學多年，深知道德對幸福人生的重要性，而且道德教育不能只是形式或口號，一定要透過思辨的過程，所以參與這個營隊輔導的中學老師、台大哲學所的研究生，以前都曾經上過倫理學，希望讓參加的學生在知性的討論和質疑中，對道德有更深入的體會和理解。這個營隊原本打算招生的人數是八十名，結果報名者超過一百名，可惜的是報名者當中幾乎沒有台北市明星高中的學生。

從這次營隊報名的情況，就可以知道所謂「明星高中生」的價值觀大致如何，這些優秀學生暑期的首選應該是科學營、領袖營、出國壯遊，所以才沒有把品德營隊放在眼裡。這些將來可能主導社會發展最重要的推手，聰明卻不重道德，我們的社會將來會是什麼樣子？所以我常常提醒台大學生：「如果欠缺道德心，你們的能力愈強，將來為害社會的力量也愈大」。儘管德智體群美五育中，德育擺在最前面，但在多數國人的內心中，道德只是點綴。如果政府不先扭轉這樣的價值觀，再好的制度不但無益，可能使下一代更不快樂，所以要做好十二年國教，必須先改變國人的教育觀。

一位教育哲學家說過：「教育不是訓練，訓練是為一個職業或一個活動做準備，而教育則為人的一生做準備」，不知道主導教育的人是否理解這個道理？

引自：http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?Unid=265980