洪蘭／小確幸格局 如何成大氣候

作者：洪蘭【摘自：udn / 意見評論 / 聯合報名人堂 2014.12.12 02:03 am】 

看到法蘭瓷的陳立恆總裁在聯合報的那篇「創新－台灣與以色列的咫尺天涯」，不禁感慨萬千。

我們跟以色列一樣都是蕞爾小國，內部都意見紛云（以色列總理說，猶太人一個人有三個意見），但是他們對外團結，外侮發生時，能夠捐棄己見，一致對外。他們對國家民族有很深的認同，一旦國家有難，猶太人千里迢迢從世界各地奔回去保衛國家。像諾貝爾經濟獎的得主康納曼就在以色列當兵，陳總裁文章中的化學博士三赴戰場，對抗外侮，甚至受傷仍不悔。他們都知道覆巢之下無完卵，所以以色列雖小（只有台灣的四分之三大），阿拉伯人卻不敢輕視它，在戰場上，他們是以一當十。

反觀我們，整個社會充斥著滿足於眼前的小確幸，沒有遠大的理想與抱負，更不要說為國家民族犧牲。最近網路出現一則小學國文題關聯詞填空：「他□□犧牲生命，□□出賣國家」。六○年代的五年級生會填「他寧可犧牲生命，也不出賣國家」；七○年代的六年級生填「他害怕犧牲生命，所以出賣國家」；八○年代的七年級生填「他與其犧牲生命，不如出賣國家」；九○年代的八年級生填「他即使犧牲生命，也要出賣國家」；一○○年代的九年級生填「他白白犧牲生命，忘了出賣國家」。雖說是很極端的搞笑，卻令人深思。

星雲說偈--勝敗兩俱捨

【作者：星雲大師。摘自：人間福報。2014/12/03】

勝利生憎怨，敗者住苦惱；勝敗兩俱捨，和靜住安樂。──《法句經》

人常有一種凡事都要爭勝負的性格，與人一較長短的好鬥個性。自以為我比你大、比你好、比你高、比你富有、比你能幹，總想要處處勝過別人。在家庭，與兄弟姐妹爭寵；在學校，成績要勝過同學；在職場，業績要拚過同事；在朋友間，人緣要贏過同儕。無論何時何地、何事何物，總想自己要高人一等。

「勝利生憎怨」，但是好勝心強，凡事都要贏，會為自己招來不好的後果。人家不歡喜你處處比他好、比他強，反而讓自己因此惹來嫉妒、怨恨，引來不必要的紛爭是非。「敗者住苦惱」，一旦爭不贏別人，失敗了呢？就會心不甘、情不願，像洩了氣的皮球，心心念念都是我不如人，我差人一截，我能力不及人，怨嘆自己說話沒有他人流暢，財富沒有他人多，終日陷在不甘願與苦惱裡，跳脫不出來。

能量共鳴 隔空學習

作者：李錫津【摘自：「臺北e大」學習論壇暨鮮活電子報第205期-樂學版。2014/11/25】

統一集團前總裁林蒼生在《總裁聞思修》中提到，他在2000年雪梨奧運會女子撐竿跳決賽時，看到高高瘦瘦的選手，突然在賽場上拍起手來，還請求現場爆滿的觀眾跟著她的節奏一起拍手，直到拍手韻律一致時，她才認真起跑，隨著形成的節奏，竟然漂亮翻滾過竿，林總裁感受到現場觀眾那一般無形的集氣對她的漂亮過竿必有幫助。

　　看來似乎是這位聰慧的選手激發觀眾起心動念、熱情加油，逐漸匯為同心、同頻，終能匯集為一般助跑、助跳的能量，幫助她起跳過竿。

　　是否真有一股群聚的無形能量？

《最後的編織The Last Knit》

這部芬蘭導演Laura Neuvonen拍攝的動畫，
入選拉丁美洲最大動畫節阿尼瑪曼迪動畫節，
通過一個編織者的故事，
寓意著生活中為各種慾望所擺控的我們，
如若太過執迷不悟，遲早會讓自己墜入深淵。
全片沒有一句對白，却會讓人深思及探索如何智慧的度過我們的人生。

培養「工作記憶」

作者：李錫津【摘自：「臺北e大」學習論壇暨鮮活電子報第204期。2014/10/13 14:41:56】

就讀國中時，教國文、幾乎天天陪我們早自習的導師總是刁根香菸，坐在教室前方的小書桌前，一邊批改週記，一邊抽點同學站在他的側前方背書，還一邊指出背書同學的錯誤，此外，老師兩眼掃視全場，可以及時糾正話多的同學，更神奇的是常常整根菸燒完了，菸灰竟然還近乎完好的接在「菸嘴」上，真讓我們佩服。

原來，這就是一個人在同一時間、一心多用、展現工作能量、完成工作任務的「工作記憶」（working memory）現象，一如 Tracy Alloway 和 Ross Alloway在《New IQ大革命》中所說：「工作記憶使你可以同時聆聽配偶說話，檢查智慧型手機，為孩子做鬆餅。」原來，這是人類本有的能力，只是能否盡情發揮、發揮多少，就憑各人本事了，如今，工作記憶受到重視，尤其，研究佐證這種同時一心多用的現象，有了更清晰、更有力的論述和支持。

​洪蘭／面對選擇 當聰明人或智者？

作者：洪蘭【摘自：udn / 意見評論 / 名人堂 2014.10.09 01:57 am】 

在捷運站碰見一位許久不見的朋友，寒暄時，我隨口問她做了外婆沒有？她淡淡地說，女兒離婚了。我聽了一時接不下話，卻不意外，因為她當年千方百計要把女兒嫁入豪門，女兒不肯時，還演出一哭二鬧三上吊戲碼，逼女兒就範。當時我們都替她女兒擔心，認為豪門飯碗難捧，不必高攀，果然不幸而言中了。

人生有兩件事是父母不可越俎代庖的，一是念什麼科系，二是跟誰結婚，因為這兩件事後效長遠，如果不是自己的選擇，一有不順，便會去怪別人。當人把時間和精力都拿去怪別人時，就沒時間去解決真正的問題了。孩子成年後，父母要放手，只可提忠告，不可替他做決定。

翻轉學習看見改變的力量

作者：曾文龍/臺北市立南門國中校長【摘自：臺北市教育e週報第678期2014/10/1】

「教育必須是為學生照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照鏡」「教育不應是倒滿一壺水，而是點亮一根蠟燭」，面對全球化、資訊化、數位學習的時代，教育工作者要能面對「改變」，並且生活在改變之中，要能對「改變」的趨勢發揮關鍵的角色轉化心境，賞識孩子，激勵成功。
   
近幾年，許多教師投入教學歷程改變，不論是學習共同體、分作學習、學思達教學或線上數位學習，把握翻轉教育的精神，以「學習者為中心」的思維，期盼從自我教學行動改變開始，彼此學習互相影響，反轉教室的學習風貌，激發學生學習的熱情與動機，為十二年國教升學比序的紛擾爭議中，注入學習改革的活水。